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各委員單位，有關職業院校：

　　根據《關于舉辦2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽的預通知》（機職指委[2013]11號文）要求和相關安排，結合前期籌備工作情況，全國機械職業教育教學指導委員會和機械工業教育發展中心經研究，認為現已基本具備比賽條件，決定于2013年12月中旬舉辦“2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽”。現將有關事項通知如下：

一、組織機構

（一）主辦單位：全國機械職業教育教學指導委員會

機械工業教育發展中心

（二）承辦單位：溫州職業技術學院

　　常州機電職業技術學院

　　南昌市第一職業中等專業學校

　　浙江亞龍教育裝備股份有限公司

二、賽項設置及比賽時間和地點

　　本次大賽賽項分為高職和中職（含技工類院校）兩個教師組。具體賽項設置及比賽時間地點安排見下表：

序號	組別	賽項	比賽地點	比賽時間	報到時間
1	高職教師團體項目	數控機床（車床）裝調與維修	常州機電職業技術學院	2013年12月13日至15日	12日全天
2	中職教師團體項目	數控機床（車床）裝調與維修	常州機電職業技術學院	2013年12月13日至15日	12日全天
3	高職教師個人項目	電氣控制系統設計與裝調	常州機電職業技術學院	2013年12月13日至15日	12日全天
4	高職教師團體項目	自動化生產線安裝與調試	溫州職業技術學院	2013年12月13日至15日	12日全天
5	高職教師團體項目	工業機器人焊接系統控制與應用	溫州職業技術學院	2013年12月13日至15日	12日全天
6	中職教師團體項目	戶式中央空調安裝與調試	南昌市第一職業中等專業學校	2013年12月6日至8日	5日全天

上表所列各賽項的具體報到地點和住宿酒店安排，另行通知。

三、參賽對象

（一）高等職業院校（含高職、高專、成人高校）、技師學院相關專業專任教師，參加相應的高職教師組比賽。

（二）中等職業學校(含中專、職高、職教中心)、技工院校相關專業專任教師，參加相應的中職教師組比賽。

四、比賽內容與要求

　　本屆大賽將采取“教學設計+展示答辯+實際操作”組合方式進行，各比賽環節全部在比賽現場完成。

各賽項技術規程見附件1-6。

　　本次大賽同時增加了“2013年全國機械職業教育實踐性教學成果獎”評選環節，除“教學設計”文本外，還需另提交相應補充材料，相關要求另行通知。

五、獎項設置

（一）大賽按高職、中職組分別設立一、二、三等獎（分別占各賽項參賽隊數的10%、25%、35%）；由大賽組委會頒發相應獲獎證書和獎品。

（二）獲得各賽項一、二等獎的參賽選手，由主辦方授予相應專業的“全國機械職業院校實踐教學能手”榮譽稱號，并頒發榮譽證書。

（三）每一賽項選手（團隊）的“教學設計”+“教學展示與答辯”成績，與按要求另行提交的相關材料一并進行評審后，確定“2013年全國機械職業教育實踐性教學成果獎”獲獎名單，由主辦方頒發相應等級的獲獎證書。

（四）具體評獎規則由大賽組委會制定，并接受參賽院校和選手的監督和質詢。

六、報名程序

（一）各賽項團體項目由2名選手組成，同一團體項目每校限報2組選手；同一個人項目每校限報2名選手，各賽項之間選手不得重復。可接受跨校組隊。

（二）本次大賽以院校為單位，自愿參賽并直接向大賽辦公室報名。各院校有意報名參賽的選手，請填寫《2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽報名表》（附件7）。

（三）報名參加自動化生產線安裝與調試、電氣控制系統設計與裝調

等兩個賽項的單位，另需填寫《2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽賽項系統選擇表》（附件8）。

（四）大賽報名截止日期：11月20日。

以上《2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽報名表》和《2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽賽項系統選擇表》均以學校蓋章為準，并請于報名截止日前，以電子郵件發至報名郵箱，同時發送傳真件。

聯系人：李 鷗

聯系電話：0577-67317505，15958719852。

報名郵箱：yalongliou@163.com。

報名傳真：0577—67314678。

 七、其它事項

（一）大賽動態請及時關注以下網站：

中國機械工業教育網（www.cmedc.com）

浙江亞龍教育裝備股份有限公司網站（www.ultraboy.net）

（二）本次大賽參賽選手和聯系人的食宿由組委會統一安排，費用自理。

（三）選手須攜帶身份證和教師證參賽。未辦理教師證者，需由其所在院校提供書面證明。

（四）比賽現場提供相關設備使用說明書和相關的技術資料、工具、工裝及輔具等。除比賽許可的物品外，各參賽隊不得使用自帶資料、工具和量具等物品。

（五）參加團體項目競賽的選手，自行確定分工，不需報競賽技術委員會同意。

（六）各賽項比賽平臺情況請登陸相關網站查閱和下載。

（七）2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽模擬任務書、比賽規則等文件，將于10月底后陸續在大賽指定網站公布，請選手屆時關注，不再另行通知。

附件：

1、數控機床（車床）裝調與維修（高職教師組）賽項技術規程

2、數控機床（車床）裝調與維修（中職教師組）賽項技術規程

3、電氣控制系統設計與裝調（高職教師組）賽項技術規程

4、自動化生產線安裝與調試（高職教師組）賽項技術規程

5、工業機器人系統控制與應用（高職教師組）賽項技術規程

6、戶式中央空調安裝與調試（中職教師組）賽項技術規程

7、2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽報名表

8、2013年“亞龍杯”全國職業院校機電類專業教師教學能力大賽賽項系統選擇表

全國機械職業教育教學指導委員會 機械工業教育發展中心

  2013年10月8日

主題詞： 行業  職業教育  機電類專業  教學能力  大賽   通知 

附件1：

數控機床（車床）裝調與維修（高職教師組）賽項技術規程

一、賽項名稱

數控機床（車床）裝調與維修（高職教師組）賽項

二、比賽方式

1、本賽項為團體賽，以院校為單位參賽，每隊由2名教師組成，可跨校組隊，每個院校限報2隊。

2、本賽項全部比賽內容均在現場完成。

3、本賽項賽場開放，允許師生、社會觀眾等人員在不影響選手競賽的前提下進入比賽現場觀摩。

三、競賽內容

本屆大賽采取“教學設計+展示答辯+實際操作”相結合方式，分別占總成績的40%、20%、40%比例。

 （一）教學設計

 教學設計全部內容由參賽隊在賽場現場獨立完成，其中包括教學設計選定題目、教學設計文本制作以及教學展示PPT材料制作等。

 1、教學設計選題

 教學設計的選題由專家組根據企業應用實際，結合教學需求，選定的任意單個模塊的應用、組合模塊的應用或綜合應用項目，由參賽隊按賽場所發《教學設計任務書》分列的不同選題，任選其一進行教學設計。

 2、教學設計文本制作

 教學文本設計，需根據賽場提供的設備和資料，按照賽場所發《教學設計任務書》要求，對選定題目進行教學設計文本制作，要求教學文本設計內容包括：教學目標設計、做（教）與學的內容設計、做（教）與學的過程設計、教學媒體和教育技術應用設計、學生學習評價設計以及創新成果等。

 教學設計文本制作時間為6小時。

 3、教學設計展示PPT文檔制作

 參賽選手根據自己的教學設計文本，按10分鐘時長制作對應的PPT展示文檔。

 展示文檔無字體要求，不限風格形式。此展示文檔能夠幫助參賽選手在演說過程中讓評委迅速理解自己的觀點。在講演的過程中使評委做到看聽同步，在有限的比賽時間內闡述完自己的設計觀點與教法。展示文檔中多媒體文件均需參賽選手在現場拍攝，不得使用外帶媒體文件。

 圍繞所做教學設計的教學實施來展示，內容選取合理，突出選手設計的特色，文字要精練，表述要清晰，教學資源利用恰當、圖文并茂，展現出選手的教學能力。

 展示PPT文檔制作與教學設計文本制作同場進行，展示PPT文檔的制作在教學設計文本制作好后的2小時內完成。

（二）展示答辯

參賽選手（團隊）在做好教學設計及其文本制作的基礎上，完成展示及答辯演示文稿等準備工作，在比賽現場按抽簽分組順序獨立進行展示與答辯。其中，團體項目的現場展示答辯，由其中一名參賽選手負責展示和主答辯；個人項目由參賽選手本人負責展示和答辯。

 展示時間為10分鐘，答辯時間為5分鐘。

（三）實際操作

實際操作時間為4小時。

數控機床（車床）裝調與維修的競賽考核范圍為：

★安全文明生產；★機、電裝配項目；★設備安全檢查；★故障診斷與排除；★設備功能調試；★反向間隙補償；★數據備份與恢復。

四、競賽成績評定

本賽項將本著“公平、公正、公開、科學、規范”的原則進行成績評定工作。

（一）教學設計成績評定

教學設計滿分為100分，由評委根據教學設計文本情況評定。教學設計評定內容和要求以及權重見表1-1：

表1-1:

項目	權重	內容與要求
教 學 設 計	10%	做與學的目標設計：能反映完成做與學工作任務要求的數控機床裝調與維修崗位職業能力，并結合學生的實際，明確、具體、完整且可操作性強，目標應體現崗位能力與職業素養的內容。
	20%	做與學的內容設計：圍繞目標的達成進行內容的設計，應體現能力與知識的有機結合，以及重點與難點的處理手段。做與學的內容結合學生認知實際，符合學生的認知規律。
	40%	做與學的環節設計：教學環節與教學模式相配套，如采用項目教學模式時應體現完整的工作過程，指導學生在理解任務、獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制和評價反饋的各個環節中，時間安排合理，師生職責明確，思路清晰，容量、強度分布恰當，環節之間的銜接過渡自然合理。
	10%	做與學的評價設計：應與教學模式對接，進行學生學習過程評價以及生成技能評價的同時應進行職業素養的評價。評價的導向性明確，評價的方式方法合理，易于操作，有利于學生的發展和提高。
	20%	文本：符合規范性要求，做與學目標、內容、方法與手段、評價，應體現項目設計的目的，教師的調控以及教學難點的擬解決方案。設備實施場地和學習材料等教學要素完整，創新性要求，教育教學理念性，教學方法新，使用的現代教育技術合理、有效。

上述列表內容為主要考核點，供選手備賽時參考；具體評分將按相關評判細則執行。

（二）展示答辯成績評定

展示答辯滿分為100分，由評委根據展示、答辯的情況評定。展示答辯評定內容和要求以及權重見表1-2：

表1-2：

項目	權重	內容與要求
教學設計展示	70%	教學設計展示的PPT選題主題明確，課題有實體有案例、知識面層次有思路、教學思維有創新。 教學設計展示的PPT為常用軟件，文字、圖片、視頻、音頻和動畫清晰，界面交互性好，播放流暢。語言規范、簡潔，儀表大方、自然。 語速合適，展示時間控制得當。
教學設計答辯	30%	答辯：準確理解評委的提問，回答問題所陳述的內容正確和全面，邏輯思路清晰。

上述列表內容為主要考核點，供選手備賽時參考；具體評分將按相關評判細則執行。

（三）實際操作成績評定

本賽項實際操作成績滿分為100分，由裁判組根據賽前制定的評分細則、現場記錄及選手的答題卡、檢測結果多方面進行綜合評定。

（四）競賽總成績 

本賽項教學設計成績為A、展示答辯成績為B、實際操作C，競賽總成績D。則競賽總成績D為：

D＝0.4A＋0.2B＋0.4C

五、名次排列

本賽項只計算參賽隊成績，不計參賽選手個人成績。各隊競賽總成績由高到低排列名次。如出現競賽成績相同時，則依照裝調與維修實際操作的成績高低排列名次，實踐操作成績相同的，取并列名次。

六、賽項環境布置

（一）教學設計、實際操作賽場環境

本賽項教學設計和實際操作兩個環節為同一賽場。賽場條件為：

 1、賽場提供的環境條件

 （1）亞龍YL-569A型0i mate TD數控車床實訓設備及配套工具（量具自備）；

 （2）無上網功能、已安裝文本制作所需要軟件的計算機；

 （3）亞龍YL-569A型0i mate TD數控車床實訓設備圖片庫和實訓指導書；

 （4）打印機。

 2、選手需自帶的物品

（1）紙質教材（不含光盤）；

（2）教學設計文本制作需要的書寫、作圖工具；

（3）數碼照相機，但數碼相機內不得存儲任何與競賽有關的內容。

3、賽場禁止攜帶的物品

（1）禁止攜帶移動硬盤、U盤、光盤、CF卡和其他電子存儲設備；

（2）禁止攜帶移動無線網卡進入賽場；

（3）禁止攜帶手機進入賽場。

4、亞龍YL-569A型0i mate TD數控車床實訓設備基本配置和技術參數

（1）亞龍YL-569A型0i mate TD數控車床實訓設備基本配置見表1-3：

表1-3：

序號	名稱	主要部件、器件及規格	數量
1	實訓臺	569A型數控機床實訓設備	1臺
2	數控系統	發那科FANUC 0i mate TD	1臺
3	主軸驅動單元	歐姆龍3G3JZ	1套
4	進給驅動器	發那科βis4/4000系列交流伺服系統	2套
5	冷卻電機	YJ-5014三相異步電機	1臺
6	電動刀架	4工位電動刀架	1臺
7	電子手輪	手搖脈沖發生器	1只
8	光電編碼器	增量式光電編碼器	1只
9	主軸電機	YJ-5014三相異步電機	1只
10	十字滑臺	YL-552A（含精密光學位移檢測單元）	1臺

（2）電氣控制單元參數

★電源：三相五線 AC 380V±10%  50Hz

★數控控制臺尺寸：長（mm）×寬（mm）×高（mm）＝800×600×1800

★漏電保護：漏電動作電流≤30mA

★缺相自動保護、過載保護 

（3）電氣安裝實訓單元參數

★電源：三相五線 AC 380V±10%  50Hz

★數控控制臺尺寸：長（mm）×寬（mm）×高（mm）＝800×600×1600

★漏電保護：漏電動作電流≤30mA

★缺相自動保護、過載保護 

（4）數控機床功能部件單元參數

★電源：三相五線 AC 380V±10%  50Hz

★外形尺寸：長（mm）×寬（mm）×高（mm）＝800×600×1400

★絲杠行程：300mm

★絲杠參數（直徑mm/螺距mm）:16/05

★重量：125Kg

   （二）教學設計展示與答辯賽場環境

1、電腦（筆記本或臺式機）一臺

2、投影儀和幕布一套

3、計時器一個

4、座椅等若干。

附件2：

數控機床（車床）裝調與維修（中職教師組）賽項技術規程

一、賽項名稱

數控機床（車床）裝調與維修（中職教師組）賽項

二、比賽方式

1、本賽項為團體賽，以院校為單位參賽，每隊由2名教師組成，可跨校組隊，每個院校限報2隊。

2、本賽項全部比賽內容均在現場完成。

3、本賽項賽場開放，允許師生、社會觀眾等人員在不影響選手競賽的前提下進入比賽現場觀摩。

三、競賽內容

本屆大賽采取“教學設計+展示答辯+實際操作”相結合方式，分別占總成績的40%、20%、40%比例。

 （一）教學設計

 教學設計全部內容由參賽隊在賽場現場獨立完成，其中包括教學設計選定題目、教學設計文本制作以及教學展示PPT材料制作等。

 1、教學設計選題

 教學設計的選題由專家組根據企業應用實際，結合教學需求，選定的任意單個模塊的應用、組合模塊的應用或綜合應用項目，由參賽隊按賽場所發《教學設計任務書》分列的不同選題，任選其一進行教學設計。

 2、教學設計文本制作

 教學文本設計，需根據賽場提供的設備和資料，按照賽場所發《教學設計任務書》要求，對選定題目進行教學設計文本制作，要求教學文本設計內容包括：教學目標設計、做（教）與學的內容設計、做（教）與學的過程設計、教學媒體和教育技術應用設計、學生學習評價設計以及創新成果等。

 教學設計文本制作時間為6小時。

 3、教學設計展示PPT文檔制作

 參賽選手根據自己的教學設計文本，按10分鐘時長制作對應的PPT展示文檔。

 展示文檔無字體要求，不限風格形式。此展示文檔能夠幫助參賽選手在演說過程中讓評委迅速理解自己的觀點。在講演的過程中使評委做到看聽同步，在有限的比賽時間內闡述完自己的設計觀點與教法。展示文檔中多媒體文件均需參賽選手在現場拍攝，不得使用外帶媒體文件。

 圍繞所做教學設計的教學實施來展示，內容選取合理，突出選手設計的特色，文字要精練，表述要清晰，教學資源利用恰當、圖文并茂，展現出選手的教學能力。

 展示PPT文檔制作與教學設計文本制作同場進行，時間為教學設計文本制作好后的2小時內。

（二）展示答辯

參賽選手（團隊）在做好教學設計及其文本制作的基礎上，完成展示及答辯演示文稿等準備工作，在比賽現場按抽簽分組順序獨立進行展示與答辯。其中，團體項目的現場展示答辯，由其中一名參賽選手負責展示和主答辯；個人項目由參賽選手本人負責展示和答辯。

 展示時間為10分鐘，答辯時間為3分鐘。

（三）實際操作

實際操作時間為4小時。數控機床（車床）裝調與維修的競賽考核范圍為：

★安全文明生產；★機、電裝配項目；★設備安全檢查；★故障診斷與排除；★設備功能調試；★反向間隙補償；★數據備份與恢復。

四、競賽成績評定

本賽項將本著“公平、公正、公開、科學、規范”的原則進行成績評定工作。

（一）教學設計成績評定

教學設計滿分為100分，由評委根據教學設計文本情況評定。教學設計評定內容和要求以及權重見表2-1：

表2-1:

項目	權重	內容與要求
教 學 設 計	10%	做與學的目標設計：能反映完成做與學的工作任務要求的數控機床裝調與維修崗位職業能力，并結合學生的實際，明確、具體、完整且可操作性強，目標應體現崗位能力與職業素養的內容。
	20%	做與學的內容設計：應圍繞著目標的達成進行內容的設計，應體現能力與知識的有機結合，以及重點與難點的處理手段。做與學的內容結合學生認知實際，符合學生的認知規律。
	40%	做與學的環節設計：教學環節與教學模式相配套，如采用項目教學模式時應體現完整的工作過程，指導學生在理解任務、獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制和評價反饋的各個環節中，時間安排合理，師生職責明確，思路清晰，容量、強度分布恰當，環節之間的銜接過渡自然合理。
	10%	做與學的評價設計：應與教學模式對接，進行學生學習過程評價以及生成技能評價同時應進行職業素養的評價。評價的導向性明確，評價的方式方法合理，易于操作，有利于學生的發展和提高。
	20%	文本：符合規范性要求，做與學目標、內容、方法與手段、評價，應體現項目設計的目的，教師的調控以及教學難點的擬解決方案。設備實施場地和學習材料等教學要素完整，創新性要求，教育教學理念性，教學方法新，使用的現代教育技術合理、有效。

上述列表內容為主要考核點，供選手備賽時參考；具體評分將按相關評判細則執行。

（二）展示答辯成績評定

展示答辯滿分為100分，由評委根據展示、答辯的情況評定。展示答辯評定內容和要求以及權重見表2-2：

表2-2：

項目	權重	內容與要求
教學設計展示	70%	教學設計展示的PPT選題主題明確，課題有實體有案例、知識面層次有思路、教學思維有創新。 教學設計展示的PPT為常用軟件，文字、圖片、視頻、音頻和動畫清晰，界面交互性好，播放流暢。語言規范、簡潔，儀表大方、自然。 語速合適，展示時間控制得當。
教學設計答辯	30%	答辯：準確理解評委的提問，回答問題所陳述的內容正確和全面，邏輯思路清晰。

上述列表內容為主要考核點，供選手備賽時參考；具體評分將按相關評判細則執行。

（三）實際操作成績評定

本賽項實際操作成績滿分為100分，由裁判組根據賽前制定的評分細則、現場記錄及選手的答題卡、檢測結果多方面進行綜合評定。

（四）競賽總成績 

本賽項教學設計成績為A、展示答辯成績為B、實際操作C，競賽總成績D。則競賽總成績D為：

D＝0.4A＋0.2B＋0.4C

五、名次排列

本賽項只計算參賽隊成績，不計參賽選手個人成績。各隊競賽總成績由高到低排列名次。如出現競賽成績相同時，則依照裝調與維修實際操作的成績高低排列名次，實踐操作成績相同的，取并列名次。

六、賽項環境布置

（一）教學設計、實際操作賽場環境

本賽項教學設計和實際操作兩個環節為同一賽場。賽場條件為：

 1、賽場提供的環境條件

 （1）亞龍 YL-558型0i mate TD 數控車床實訓設備及配套工具（量具自備）；

 （2）無上網功能、已安裝文本制作所需要軟件的計算機；

 （3）亞龍YL-558型0i mate TD數控車床實訓設備圖片庫和實訓指導書；

 （4）打印機。

 2、選手需自帶的物品

（1）紙質教材（不含光盤）；

（2）教學設計文本制作需要的書寫、作圖工具；

（3）數碼照相機，但數碼相機內不得存儲任何與競賽有關的內容。

3、賽場禁止攜帶的物品

（1）禁止攜帶移動硬盤、U盤、光盤、CF卡和其他電子存儲設備；

（2）禁止攜帶移動無線網卡進入賽場；

（3）禁止攜帶手機進入賽場。

4、亞龍YL-558型0i mate TD數控車床實訓設備基本配置和技術參數

（1）亞龍YL-558型0i mate TD數控車床實訓設備基本配置見表2-3：

表2-3：

序號	名稱	主要部件、器件及規格	數量
1	實訓臺	558型數控機床實訓設備	1臺
2	數控系統	發那科FANUC 0i mate TD	1臺
3	主軸單元	歐姆龍3G3JZ-S004	1臺
4	驅動器	發那科βis交流伺服系統	2套
5	電動刀架	四工位電動刀架	1臺
6	電子手輪	手搖脈沖發生器	1只
7	光電編碼器	增量式光電編碼器	1只
8	主軸電機	三相異步電機	1只
9	電器元件	漏電保護器、斷路器、交流接觸器、繼電器	1套
10	智能考核系統	包含硬件與軟件	1套
11	雙軸滑臺	YL-552A（含光柵尺）	1臺

（2）技術參數

★電源：三相五線 AC 380V±10%  50Hz

★數控控制臺尺寸：長（mm）×寬（mm）×高（mm）＝1600×1020×1350

★整機功率：≤1.5KW

★漏電保護：漏電動作電流≤30mA

★缺相自動保護、過載保護 

★伺服電機扭矩：4NM

★絲杠行程：280mm

★絲杠參數（直徑mm/螺距mm）:16/05

★滑臺外形尺寸：長（mm）×寬（mm）×高（mm）＝800×600×900

   （二）教學設計展示與答辯賽場環境

1、電腦（筆記本或臺式機）一臺

2、投影儀和幕布一套

3、計時器一個

4、座椅等若干。

附件3：

電氣控制系統設計與裝調（高職教師組）賽項技術規程

一、賽項名稱

電氣控制系統設計與裝調（高職教師組）賽項

二、比賽方式

1、本賽項為個人賽，以院校為單位參賽，每各院校限報2名選手。

2、本賽項全部比賽內容均在現場完成。

3、本賽項賽場開放，允許師生、社會觀眾等人員在不影響選手競賽的前提下進入比賽現場觀摩。

三、競賽內容

本屆大賽采取“教學設計+展示答辯+實際操作”相結合方式，分別占總成績的30%、30%、40%比例。

 （一）教學設計

 教學設計全部內容由參賽隊在賽場現場獨立完成，其中包括教學設計選定題目、教學設計文本制作以及教學展示PPT材料制作等。

 1、教學設計選題

 教學設計的選題由專家組根據企業應用實際，結合教學需求，選定的任意單個模塊的應用、組合模塊的應用或綜合應用項目，由參賽隊按賽場所發《教學設計任務書》分列的不同選題，任選其一進行教學設計。

 2、教學設計文本制作

 教學文本設計，需根據賽場提供的設備和資料，按照賽場所發《教學設計任務書》要求，對選定題目進行教學設計文本制作，要求教學設計的內容由教學目標設計、教學內容設計、教學過程和方法設計、教學資源設計、教學評價設計等幾個部分組成。

 教學設計文本制作時間為6小時。

 3、教學設計展示PPT文檔制作

 參賽選手根據自己的教學設計文本，按12分鐘時長制作對應的PPT展示文檔。

 展示文檔無字體要求，不限風格形式。此展示文檔能夠幫助參賽選手在演說過程中讓評委迅速理解自己的觀點。在講演的過程中使評委做到看聽同步，在有限的比賽時間內闡述完自己的設計觀點與教法。展示文檔中多媒體文件均需參賽選手在現場拍攝，不得使用外帶媒體文件。

 圍繞所做教學設計的教學實施來展示，內容選取合理，突出選手設計的特色，文字要精練，表述要清晰，教學資源利用恰當、圖文并茂，展現出選手的教學能力。

 展示PPT文檔制作與教學設計文本制作同場進行，時間為教學設計文本制作好后的2小時內。

（二）展示答辯

參賽選手（團隊）在做好教學設計及其文本制作的基礎上，完成展示及答辯演示文稿等準備工作，在比賽現場按抽簽分組順序獨立進行展示與答辯。其中，團體項目的現場展示答辯，由其中一名參賽選手負責展示和主答辯；個人項目由參賽選手本人負責展示和答辯。

 展示時間為12分鐘，答辯時間為3分鐘。

（三）實際操作

實際操作比賽時間為4小時。本賽項實際操作考核范圍為：

★電氣控制系統的設計；★電氣控制系統的安裝與連接；★系統程序的編寫與調試；★系統調試。

四、競賽成績評定

 本賽項將本著“公平、公正、公開、科學、規范”的原則進行成績評定工作。

 （一）教學設計成績評定

 評委根據提交的教學設計文本評定參賽選手教學設計的成績，無教學設計文本，教學設計成績為“0”分。教學設計部分的總成績為100分。其中：

 1、教學目標設計占比15%：根據教學目標設計的科學性、合理性、可操作性和目標描述的完整性等進行評分。

 2、教學內容設計占比25%：根據做、學、教內容的完整性、合理性、可操作性等能否支持學生職業能力發展和教學目標的達成，選擇的做、學、教內容與職業崗位對接等情況進行評分。

 3、教學過程與方法設計占比30%：根據教學過程與工作過程對接的情況以及教學方法的科學性，先進性，可操作性，各個教學環節時間安排、過程安排及環節之間過渡的科學性與合理性，各個環節教師與學生做學教任務清晰、分工明確、責任到位等情況進行評分。

 4、教學資源設計占比10%：教學資源選取的合理性，對教學目標達成的有效性及資源選用的科學性進行評分。

 5、教學評價設計占比15%：根據評價內容和標準與職業崗位工作實際、與教學目標的相關性、完整性，制定的評價細則科學性、合理性和可操作性等情況進行評分。

 6、教學設計文本占比5%：根據教學設計文本制作的規范性、完整性等評分。

 （二）展示答辯成績評定

 根據參賽選手的展示內容與效果、教師的儀態與答辯的準確性、靈活性評定成績。教學設計展示與答辯部分的總成績為100分。其中：

 1、教學目標占比10%：主要評價教師能否對自己的設計流暢的表達，教學目標是否明確、具體、切合實際。

 2、教學內容占比20%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，教學內容的組織及安排是否合理。

 3、教學過程與方法占比20%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，教學過程是否清晰合理、可操作，詳略得當。

 4、教學資源設計占比10%：主要評價選手教學資源選取的合理性，對教學目標達成的有效性及資源選用的科學性進行評分。

 5、教學評價占比10%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，能否做到科學評價，總體評價。

 6、教學語言及儀態占比10%：語言表達是否清楚、流暢、準確、通俗。教學儀態是否親切自然、端莊大方。

 7、展示文檔制作效果占比5%：展示文檔應體現必須、簡潔、明了的特色，能夠使評委迅速理解參賽選手的觀點。在講演的過程中能讓評委做到看聽同步。演示文檔是否具有一定的觀賞性。

 8、參賽選手答辯占比15%：是否能準確理解評委的提問，回答問題所陳述的觀點是否正確、內容全面、層次分明、邏輯思路清晰、應變能力強。

（三）實際操作成績評定

 參賽選手的操作部分的成績評定從職業素養與安全意識、電氣控制原理圖與接線圖的設計、電氣控制系統的安裝與接線工藝、實現控制功能、排除故障等方面評定成績。電氣控制系統設計與裝調技能操作部分的總成績為100分。其中：

 1、職業素養與安全意識占比10%：根據完成工作任務過程中表現的安全意識、意識成本意識、環境保護意識和文明施工等進行評分。

 2、原理圖與接線圖的設計占比15%：根據工作任務書的要求以及繪制的原理圖和接線圖的準確性與規范性進行評分。

 3、電氣控制系統的安裝與接線工藝占比20%：根據電氣元件的安裝及導線連接的工藝是否符合電氣規范來進行評分。

 4、功能占比35%：根據任務書的要求進行參數設置以及功能的完成情況進行評分。

 5、排除故障占比20%：根據故障排除的準確性和完成情況進行評分。

 （四）競賽總成績 

 本賽項教學設計成績為A、展示答辯成績為B、實際操作C，競賽總成績D。則競賽總成績D為：

D＝0.3A＋0.3B＋0.4C

五、名次排列

本賽項按總成績由高到低排列名次。如出現競賽成績相同時，則依照實際操作的成績高低排列名次，實際操作成績相同的，取并列名次。

六、賽項環境布置

（一）教學設計、實際操作賽場環境

本賽項教學設計和實際操作兩個環節為同一賽場。賽場條件為：

 1、賽場提供的環境條件

 （1）亞龍YL－158GA型電氣控制系統實訓考核裝置及配套工具（量具自備）；

 （2）無上網功能、已安裝文本制作所需要軟件的計算機；

 （3）亞龍YL－158GA型電氣控制系統實訓考核裝置圖片庫和實訓指導書；

 （4）打印機。

 2、選手需自帶的物品

（1）紙質教材（不含光盤）；

（2）教學設計文本制作需要的書寫、作圖工具；

（3）數碼照相機，但數碼相機內不得存儲任何與競賽有關的內容。

3、賽場禁止攜帶的物品

（1）禁止攜帶移動硬盤、U盤、光盤、CF卡和其他電子存儲設備；

（2）禁止攜帶移動無線網卡進入賽場；

（3）禁止攜帶手機進入賽場。

4、亞龍YL－158GA型電氣控制系統實訓考核裝置基本配置和技術參數

（1）亞龍YL－158GA型電氣控制系統實訓考核裝置基本配置見表3-1：

表3-1：

序號	名稱	型號及規格	數量	備注
1	實訓柜	850mm×800mm×1700mm	1臺	鋼結構,帶自鎖腳輪,作為電氣控制系統的機械和電氣設備的安裝載體，設備可自由、靈活的布置、安裝。
2	主令電氣及儀表單元	YL—158GA-BM1 YL—158GA-BM2	各1套	包括進線電源控制與保護、主令電氣控制元件、指示燈、觸摸屏、顯示儀表、緊急停止按鈕等器件。 每門一組，配置不同。如觸摸屏和溫控模塊只在YL—158GA-BM1
3	PLC控制單元掛板	YL—158GA-B1	1套	包括PLC、模擬量模塊、擴展模塊，0-20mA標準恒流源、0-10V標準恒壓源、數字式顯示儀表、臺達伺服驅動器、步科步進驅動器等器件。
4	繼電控制單元掛板	YL—158GA-B2	1套	包括斷路器、熔斷器、接觸器、中間繼電器、熱保護繼電器、行程開關、時間繼電器等。 同時還安裝由伺服、步進電機驅動的（可相互轉換）、傳感器、微動開關、滾珠絲杠、增量型編碼器組成的小車運動裝置。
5	電力電子單元掛板	YL—158GA-B3	1套	包括三相晶閘管全控橋整流的直流調速系統（電流環及速度環）、測功儀（含測功、測矩、測速）、三相整流變壓器和同步變壓器、磁盤電位器負載、直流電機機組等組成。
6	典型機床電路智能考核單元掛板	WK007 WK008	1套	包括X62W銑床電路、T68鏜床電路。電腦智能考核。
7	可編程控制器	PLC（三種品牌可選一種）	1套	分見附表3-2、3-3、3-4
8	變頻器	和PLC主機配型	1套	見附表3-5
9	觸摸屏		1臺	7寸彩屏 TPC7062K
10	電腦推車		1張
11	工具		1套	含綠楊YB4326型20M模擬雙蹤示波器

（2）亞龍YL-158GA設備PLC配置

  表3-2：

 亞龍YL-158GA設備的西門子可編程控制系統主要部件

序號	名稱	型號/規格/編號	單位	數量
1	可編程控制器PLC	S7-200-224CN DC/DC/DC 14 輸入/10AC220V供電	臺	1
2	數字量輸入/輸出模塊	EM 222CN  8 輸出繼電器	臺	1
3	模擬量輸入/輸出模塊	EM 235  4 輸入/1 輸出	臺	1

   表3-3：

亞龍YL-158GA設備的三菱可編程控制系統主要部件

序號	名稱	型號/規格/編號	單位	數量
1	PLC主機	FX2N-32MT	臺	1
2	A/D模塊	FNON-3A	臺	3
3	擴展模塊	FX2N-16EYR	臺	1
4	通信模塊	FX2N-485-BD	塊	1

   表3-4：

亞龍YL-158GA設備的匯川可編程控制系統主要部件

序號	名稱	型號/規格/編號	單位	數量
1	PLC主機	H2U-1616MT	臺	1
2	擴展模塊	H2U-0016ERN	臺	3
3	模擬量模塊	H2U-4AM（H2U系列本地模擬量混合模塊）	臺	1

（3）亞龍YL-158GA設備變頻器配置

  表3-5

亞龍YL-158GA設備變頻器配置

序號	名稱	型號/規格/編號	單位	數量
1	西門子變頻器	MM420（帶BOP操作面板）	臺	1
2	三菱變頻器	FR-D720 0.75kW	臺	1
3	匯川變頻器	MD280NT0.7GB 380V，0.75kW	臺	1

   （二）教學設計展示與答辯賽場環境

1、電腦（筆記本或臺式機）一臺

2、投影儀和幕布一套

3、計時器一個

4、座椅等若干。

附件4：

自動化生產線安裝與調試（高職教師組）賽項技術規程

一、賽項名稱

自動化生產線安裝與調試（高職教師組）賽項

二、比賽方式

1、本賽項為團體賽，以院校為單位參賽，每隊由2名教師組成，可跨校組隊，每個院校限報2隊。

2、本賽項全部比賽內容均在現場完成。

3、本賽項賽場開放，允許師生、社會觀眾等人員在不影響選手競賽的前提下進入比賽現場觀摩。

三、競賽內容

本屆大賽采取“教學設計+展示答辯+實際操作”相結合方式，分別占總成績的30%、20%、50%比例。

 （一）教學設計

 教學設計全部內容由參賽隊在賽場現場獨立完成，其中包括教學設計選定題目、教學設計文本制作以及教學展示PPT材料制作等。

 1、教學設計選題

 教學設計的選題由專家組根據企業應用實際，結合教學需求，選定的任意單個模塊的應用、組合模塊的應用或綜合應用項目，由參賽隊按賽場所發《教學設計任務書》分列的不同選題，任選其一進行教學設計。

 2、教學設計文本制作

 教學文本設計，需根據賽場提供的設備和資料，按照賽場所發《教學設計任務書》要求，對選定題目進行教學設計文本制作，要求教學設計的內容由教學目標設計、教學內容設計、教學過程和方法設計、教學資源設計、教學評價設計等幾個部分組成。

 教學設計文本制作時間為6小時。

 3、教學設計展示PPT文檔制作

 參賽選手根據自己的教學設計文本，按12分鐘時長制作對應的PPT展示文檔。

 展示文檔無字體要求，不限風格形式。此展示文檔能夠幫助參賽選手在演說過程中讓評委迅速理解自己的觀點。在講演的過程中使評委做到看聽同步，在有限的比賽時間內闡述完自己的設計觀點與教法。展示文檔中多媒體文件均需參賽選手在現場拍攝，不得使用外帶媒體文件。

 圍繞所做教學設計的教學實施來展示，內容選取合理，突出選手設計的特色，文字要精練，表述要清晰，教學資源利用恰當、圖文并茂，展現出選手的教學能力。

 展示PPT文檔制作與教學設計文本制作同場進行，時間為教學設計文本制作好后的2小時內。

（二）展示答辯

 參賽選手（團隊）賽前，在做好教學設計及其文本制作的基礎上，完成展示及答辯演示文稿等準備工作，在比賽現場按抽簽分組順序獨立進行展示與答辯。其中，團體項目的現場展示答辯，由其中一名參賽選手負責展示和主答辯；個人項目由參賽選手本人負責展示和答辯。

 展示時間為12分鐘，答辯時間為3分鐘。

（三）實際操作

 實際操作比賽時間為4小時。參賽選手按照賽場提供的任務書要求在規定時間內，完成：

 ★部分工作單元的機械安裝、氣路連接及調整和電路的連接及調整；

 ★PLC控制程序的編寫；

 ★人機界面組態；

 ★系統調試。

四、競賽成績評定

 本賽項將本著“公平、公正、公開、科學、規范”的原則進行成績評定工作。

 （一）教學設計成績評定

評委根據提交的教學設計文本評定參賽選手教學設計的成績，無教學設計文本，教學設計成績為“0”分。教學設計的總成績為100分。其中：

 1、教學目標設計占比15%：根據教學目標設計的科學性、合理性、可操作性和目標描述的完整性等進行評分。

 2、教學內容設計占比25%：根據做、學、教內容的完整性、合理性、可操作性等能否支持學生職業能力發展和教學目標的達成，選擇的做、學、教內容與職業崗位對接等情況進行評分。

 3、教學過程與方法設計占比30%：根據教學過程與工作過程對接的情況以及教學方法的科學性，先進性，可操作性，各個教學環節時間安排、過程安排及環節之間過渡的科學性與合理性，各個環節教師與學生做學教任務清晰、分工明確、責任到位等情況進行評分。

 4、教學資源設計占比10%：教學資源選取的合理性，對教學目標達成的有效性及資源選用的科學性進行評分。

 5、教學評價設計占比15%：根據評價內容和標準與職業崗位工作實際、與教學目標的相關性、完整性，制定的評價細則科學性、合理性和可操作性等情況進行評分。

 6、教學設計文本占比5%：根據教學設計文本制作的規范性、完整性等評分。

 （二）展示答辯成績評定

 根據參賽選手的展示內容與效果、教師的儀態與答辯的準確性、靈活性評定成績。教學設計展示與答辯部分的總成績為100分。其中：

 1、教學目標占比10%：主要評價教師能否對自己的設計流暢的表達，教學目標是否明確、具體、切合實際。

 2、教學內容占比20%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，教學內容的組織及安排是否合理。

 3、教學過程與方法占比20%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，教學過程是否清晰合理、可操作，詳略得當。

 4、教學資源設計占比10%：主要評價選手教學資源選取的合理性，對教學目標達成的有效性及資源選用的科學性進行評分。

 5、教學評價占比10%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，能否做到科學評價，總體評價。

 6、教學語言及儀態占比10%：語言表達是否清楚、流暢、準確、通俗。教學儀態是否親切自然、端莊大方。

 7、展示文檔制作效果占比5%：展示文檔應體現必須、簡潔、明了的特色，能夠使評委迅速理解參賽選手的觀點。在講演的過程中能讓評委做到看聽同步。演示文檔是否具有一定的觀賞性。

 8、參賽選手答辯占比15%：是否能準確理解評委的提問，回答問題所陳述的觀點是否正確、內容全面、層次分明、邏輯思路清晰、應變能力強。

（三）實際操作成績評定

 參賽選手的操作部分的成績評定從職業素養與安全意識、機械安裝、氣路連接和電氣接線工藝、實現控制功能等方面評定成績。自動化生產線安裝與調試技能操作部分的總成績為100分。其中：

 1、職業素養與安全意識占比10%：根據完成工作任務過程中表現的安全意識、成本意識、環境保護意識等進行評分。

 2、機械安裝及氣動部件安裝及調整占比20%。

 3、控制電路設計、布線、氣路連接及調整占比20%。

 4、工作單元獨立功能完成情況占比30% 。

 5、自動線整體功能完成情況占比20%。

 （四）競賽總成績 

 本賽項教學設計成績為A、展示答辯成績為B、實際操作C，競賽總成績D。則競賽總成績D為：

D＝0.3A＋0.2B＋0.5C

五、名次排列

本賽項按總成績由高到低排列名次。如出現競賽成績相同時，則依照實際操作的成績高低排列名次，實際操作成績相同的，取并列名次。

六、賽項環境布置

（一）教學設計、實際操作賽場環境

本賽項教學設計和實際操作兩個環節為同一賽場。賽場條件為：

 1、賽場提供的環境條件

 （1）亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置及配套工具（量具自備）；

 （2）無上網功能、已安裝文本制作所需要軟件的計算機；

 （3）亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置圖片庫和實訓指導書；

 （4）打印機。

 2、選手需自帶的物品

（1）紙質教材（不含光盤）；

（2）教學設計文本制作需要的書寫、作圖工具；

（3）數碼照相機，但數碼相機內不得存儲任何與競賽有關的內容。

3、賽場禁止攜帶的物品

（1）禁止攜帶移動硬盤、U盤、光盤、CF卡和其他電子存儲設備；

（2）禁止攜帶移動無線網卡進入賽場；

（3）禁止攜帶手機進入賽場。

4、亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置基本配置和技術參數

（1）亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置基本配置見表4-1：

表4-1：

亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置主要配置 

序號	名稱	型號及規格	數量	制造商	備注
1	實訓桌	1998mm×960mm×780mm	1臺	亞龍	鋁鋼結構,帶滾輪,作為自動生產線的機械和電氣設備的安裝載體，各設備可自由、靈活安裝。
2	供料單元	YL—335B-01	1套	亞龍	主要包括豎式料筒，頂料氣缸，推料氣缸，物料檢測傳感器部件，安裝支架平臺,材料檢測裝置部件等。
3	輸送單元	YL—335B-02	1套	亞龍	主要包括伺服電機及驅動、四自由度機械手，直線運動單元，比例傳送機構，多功能安裝支架，同步輪，同步帶等。
4	加工單元	YL—335B-03	1套	亞龍	主要包括滑動料臺，模擬沖頭等。
5	裝配單元	YL—335B-04	1套	亞龍	主要包括供料機構，旋轉送料單元，機械手裝配單元，放料臺等。
6	分料單元	YL—335B-05	1套	亞龍	主要包括傳送帶機構，三相電機動力單元，分揀氣動組件，傳感器檢測單元，反饋和定位機構等。
7	可編程控制器和變頻器	三種品牌 可選一種	1套	西門子 三菱 匯川	PLC配置分別見表4-2、4-3、4-4
8	觸摸屏	MCGS	1臺	昆侖通態	型號：TPC7062KS
9	氣泵	W58	1臺	復祥機電	靜音
10	電源配電系統		1套	亞龍
11	電腦推車		2張	亞龍
12	工具		1套

（2）亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置PLC配置

表4-2

 亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置西門子可編程控制系統主要部件

序號	名稱	型號/規格/編號	單位	數量	制造商
1	可編程控制器PLC	S7-200-224CN AC/DC/RLY I14/O10AC220V供電	臺	2	西門子
2	可編程控制器PLC	S7-200-226CN AC/DC/RLY I24/O16AC220V供電	臺	1	西門子
3	可編程控制器PLC	S7-200-224CNXPAC/DC/RLY I14/O10AC220V供電	臺	1	西門子
4	可編程控制器PLC	S7-200-226CN DC/DC/DC I24/O16AC220V供電	臺	1	西門子
5	數字量輸入/輸出模塊	EM 223  8 輸入/8 輸出繼電器	臺	1	西門子
6	PROFIBUS DP插頭	45°出線帶編程口	個	1	西門子
7	PROFIBUS DP插頭	90°出線不帶編程口	個	4	西門子
8	總線電纜	兩芯屏蔽雙絞線	米	11	西門子
9	變頻器	MM420   0.75KW	臺	1	西門子
10	通訊線	兩芯屏蔽線	米	3
11	PC/PPI編程電纜	中間不帶轉換器	條	4	西門子
12	PC/PPI編程電纜	USB/PPI多主站電纜	條	1	西門子

   表4-3：

 亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置三菱可編程控制系統主要部件

序號	名稱	型號/規格/編號	單位	數量	制造商
1	可編程控制器PLC	主機FX1N-40MT	臺	1	三菱
2	可編程控制器PLC	主機FX2N-32MR	臺	3	三菱
3	可編程控制器PLC	主機FX2N-48MR	臺	1	三菱
4	數字量擴展模塊	FX2N-8ER（4點輸入，24V DC；4點繼電器輸出）	臺	1	三菱
5	變頻器	E740-0.75KW	臺	1	三菱
6	特殊功能模塊	FX1N-485BD通信板	個	1	三菱
7	特殊功能模塊	FX2N-485BD通信板	個	4	三菱
8	特殊功能模塊	FX0N-3A模擬量擴展模塊	臺	1	三菱
9	通訊線	兩芯屏蔽線	米	15	三菱

表4-4：

 亞龍YL-335B自動化生產線實訓考核裝置匯川可編程控制系統主要部件

序號	名稱	型號/規格/編號	單位	數量	制造商
1	可編程控制器PLC	主機H2U-3232MRA-XP	臺	1	匯川
2	可編程控制器PLC	主機H2U-1616MRA-XP	臺	3	匯川
3	可編程控制器PLC	主機H2U-3624MTA-XP	臺	1	匯川
4	變頻器	MD280NT0.7G 380V，0.75kW	臺	1	匯川
5	特殊功能模塊	H2U-6A-BD模擬量擴展卡	臺	1	匯川
6	編程口通訊線	H2U專用USB下載電纜	米	2	匯川
7	通訊線	兩芯屏蔽線	米	15	匯川

   （3）教學軟件及其他設備

1、編程軟件：STEP7-Micro/WIN（西門子系統）、GX Developer（三菱系統）、AutoShop（匯川系統）。

2、觸摸屏組態軟件：MCGS嵌入式組態軟件。

   （二）教學設計展示與答辯賽場環境

1、電腦（筆記本或臺式機）一臺

2、投影儀和幕布一套

3、計時器一個

4、座椅等若干。

附件5：

工業機器人系統控制與應用（高職教師組）賽項技術規程

一、賽項名稱

工業機器人系統控制與應用（高職教師組）賽項。

二、比賽方式

1、本賽項為團體賽，以院校為單位參賽，每隊由2名教師組成，可跨校組隊，每個院校限報2隊。

2、本賽項全部比賽內容均在現場完成。

3、本賽項賽場開放，允許師生、社會觀眾等人員在不影響選手競賽的前提下進入比賽現場觀摩。

三、競賽內容

本屆大賽采取“教學設計+展示答辯+實際操作”相結合方式，分別占總成績的30%、30%、40%比例。

 （一）教學設計

 教學設計全部內容由參賽隊在賽場現場獨立完成，其中包括教學設計選定題目、教學設計文本制作以及教學展示PPT材料制作等。

 1、教學設計選題

 教學設計的選題由專家組根據企業應用實際，結合教學需求，選定的任意單個模塊的應用、組合模塊的應用或綜合應用項目，由參賽隊按賽場所發《教學設計任務書》分列的不同選題，任選其一進行教學設計。

 2、教學設計文本制作

 教學文本設計，需根據賽場提供的設備和資料，按照賽場所發《教學設計任務書》要求，對選定題目進行教學設計文本制作，要求教學設計的內容由教學目標設計、教學內容設計、教學過程和方法設計、教學資源設計、教學評價設計等幾個部分組成。

 教學設計文本制作時間為6小時。

 3、教學設計展示PPT文檔制作

 參賽選手根據自己的教學設計文本，按12分鐘時長制作對應的PPT展示文檔。

 展示文檔無字體要求，不限風格形式。此展示文檔能夠幫助參賽選手在演說過程中讓評委迅速理解自己的觀點。在講演的過程中使評委做到看聽同步，在有限的比賽時間內闡述完自己的設計觀點與教法。展示文檔中多媒體文件均需參賽選手在現場拍攝，不得使用外帶媒體文件。

 圍繞所做教學設計的教學實施來展示，內容選取合理，突出選手設計的特色，文字要精練，表述要清晰，教學資源利用恰當、圖文并茂，展現出選手的教學能力。

 展示PPT文檔制作與教學設計文本制作同場進行，時間為教學設計文本制作好后的2小時內。

（二）展示答辯

 參賽選手（團隊）在做好教學設計及其文本制作的基礎上，完成展示及答辯演示文稿等準備工作，在比賽現場按抽簽分組順序獨立進行展示與答辯。其中，團體項目的現場展示答辯，由其中一名參賽選手負責展示和主答辯；個人項目由參賽選手本人負責展示和答辯。

 展示時間為12分鐘，答辯時間為3分鐘。

（三）實際操作

 實際操作比賽時間為4小時。參賽選手按照賽場提供的工作任務書要求在規定時間內，完成：

★部分電路的連接及調整；★PLC控制程序的編寫；★人機界面組態；★機器人示教、程序編寫;★焊機參數的調整：★機器人焊接系統的整體調試。

四、競賽成績評定

 本賽項將本著“公平、公正、公開、科學、規范”的原則進行成績評定工作。

 （一）教學設計成績評定

評委根據提交的教學設計文本評定參賽選手教學設計的成績，無教學設計文本，教學設計成績為“0”分。教學設計的總成績為100分。其中：

 1、教學目標設計占比15%：根據教學目標設計的科學性、合理性、可操作性和目標描述的完整性等進行評分。

 2、教學內容設計占比25%：根據做、學、教內容的完整性、合理性、可操作性等能否支持學生職業能力發展和教學目標的達成，選擇的做、學、教內容與職業崗位對接等情況進行評分。

 3、教學過程與方法設計占比30%：根據教學過程與工作過程對接的情況以及教學方法的科學性，先進性，可操作性，各個教學環節時間安排、過程安排及環節之間過渡的科學性與合理性，各個環節教師與學生做學教任務清晰、分工明確、責任到位等情況進行評分。

 4、教學資源設計占比10%：教學資源選取的合理性，對教學目標達成的有效性及資源選用的科學性進行評分。

 5、教學評價設計占比15%：根據評價內容和標準與職業崗位工作實際、與教學目標的相關性、完整性，制定的評價細則科學性、合理性和可操作性等情況進行評分。

 6、教學設計文本占比5%：根據教學設計文本制作的規范性、完整性等評分。

 （二）展示答辯成績評定

 根據參賽選手的展示內容與效果、教師的儀態與答辯的準確性、靈活性評定成績。教學設計展示與答辯部分的總成績為100分。其中：

 1、教學目標占比10%：主要評價教師能否對自己的設計流暢的表達，教學目標是否明確、具體、切合實際。

 2、教學內容占比20%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，教學內容的組織及安排是否合理。

 3、教學過程與方法占比20%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，教學過程是否清晰合理、可操作，詳略得當。

 4、教學資源設計占比10%：主要評價選手教學資源選取的合理性，對教學目標達成的有效性及資源選用的科學性進行評分。

 5、教學評價占比10%：主要評價教師能否對自己的設計與觀點進行流暢的表達，能否做到科學評價，總體評價。

 6、教學語言及儀態占比10%：語言表達是否清楚、流暢、準確、通俗。教學儀態是否親切自然、端莊大方。

 7、展示文檔制作效果占比5%：展示文檔應體現必須、簡潔、明了的特色，能夠使評委迅速理解參賽選手的觀點。在講演的過程中能讓評委做到看聽同步。演示文檔是否具有一定的觀賞性。

 8、參賽選手答辯占比15%：是否能準確理解評委的提問，回答問題所陳述的觀點是否正確、內容全面、層次分明、邏輯思路清晰、應變能力強。

（三）實際操作成績評定

參賽選手的操作部分的成績評定從職業素養與安全意識、電氣接線工藝、焊接工藝、實現控制功能等方面評定成績。工業機器人焊接系統技能操作部分的總成績為100分。其中：

1、職業素養與安全意識占比10%：根據完成工作任務過程中表現的安全意識、成本意識、環境保護意識等進行評分。

2、控制電路設計、布線及調整占比30%。

3、工作單元（如：焊接單元，機器人單元）獨立功能完成情況占比30% 。

4、工業機器人焊接系統整體功能完成情況占比30%。

（四）競賽總成績 

 本賽項教學設計成績為A、展示答辯成績為B、實際操作C，競賽總成績D。則競賽總成績D為：

D＝0.3A＋0.3B＋0.4C

五、名次排列

本賽項按總成績由高到低排列名次。如出現競賽成績相同時，則依照實際操作的成績高低排列名次，實際操作成績相同的，取并列名次。

六、賽項環境布置

（一）教學設計、實際操作賽場環境

本賽項教學設計和實際操作兩個環節為同一賽場。賽場條件為：

 1、賽場提供的環境條件

 （1）亞龍YL-399A工業機器人焊接系統實訓考核裝置及配套工具（量具自備）；

 （2）無上網功能、已安裝文本制作所需要軟件的計算機；

 （3）亞龍YL-399A工業機器人焊接系統實訓考核裝置圖片庫和實訓指導書；

 （4）打印機。

 2、選手需自帶的物品

（1）紙質教材（不含光盤）；

（2）教學設計文本制作需要的書寫、作圖工具；

（3）數碼照相機，但數碼相機內不得存儲任何與競賽有關的內容。

3、賽場禁止攜帶的物品

（1）禁止攜帶移動硬盤、U盤、光盤、CF卡和其他電子存儲設備；

（2）禁止攜帶移動無線網卡進入賽場；

（3）禁止攜帶手機進入賽場。

4、亞龍YL-399A工業機器人焊接系統實訓考核裝置基本配置和技術參數

亞龍YL-399A工業機器人焊接系統實訓考核裝置基本配置見表5-1：

表5-1：

亞龍YL-399A工業機器人焊接系統實訓考核裝置主要配置 

序號	名稱	型號及規格	數量	制造商	備注
1	ABB機器人本體	IRB1410	1臺	ABB
2	ABB機器人控制器	IRC5	1臺	ABB
3	ABB機器人示教器	DSQ-679	1臺	ABB
4	焊機	Pulse MIG-350	1臺	山東奧泰
5	送絲裝置	ESS-500R	1臺	南京頂瑞電機
6	焊槍	TBi ROBO 7G	1臺	山東泰佰億
7	煙霧凈化器	YC4101	1臺	耀晨
8	氣瓶		1瓶		100%工業液體二氧化碳
9	減壓流量閥	YQT-07	1臺	北侖東  海儀表	帶36V加熱器
10	可編程控制器	CPU126  AC/DC/RLY	1套	合信
11	觸摸屏	Copanel TP10	1臺	合信
12	電源配電系統		1套	亞龍
13	工具		1套

   （二）教學設計展示與答辯賽場環境

1、電腦（筆記本或臺式機）一臺

2、投影儀和幕布一套

3、計時器一個

4、座椅等若干。

附件6：

戶式中央空調安裝與調試（中職教師組）賽項技術規程

一、賽項名稱

戶式中央空調安裝與調試（中職教師組）賽項。

二、比賽方式

1、本賽項為團體賽，以院校為單位參賽，每隊由2名教師組成，可跨校組隊，每個院校限報2隊。

2、本賽項全部比賽內容均在現場完成。

3、本賽項賽場開放，允許師生、社會觀眾等人員在不影響選手競賽的前提下進入比賽現場觀摩。

三、競賽內容

本屆大賽采取“教學設計+展示答辯+實際操作”相結合方式，分別占總成績的30%、20%、50%比例。

 （一）教學設計

 教學設計全部內容由參賽隊在賽場現場獨立完成，其中包括教學設計選定題目、教學設計文本制作以及教學展示PPT材料制作等。

 1、教學設計選題

 教學設計的選題由專家組根據企業應用實際，結合教學需求，選定的任意單個模塊的應用、組合模塊的應用或綜合應用項目，由參賽隊按賽場所發《教學設計任務書》分列的不同選題，任選其一進行教學設計。

 2、教學設計文本制作

 教學文本設計，需根據賽場提供的設備和資料，按照賽場所發《教學設計任務書》要求，對選定題目進行教學設計文本制作，要求教學設計的內容由教學目標設計、教學內容設計、教學過程和方法設計、教學資源設計、教學評價設計等幾個部分組成。

 教學設計文本制作時間為6小時。

 3、教學設計展示PPT文檔制作

 參賽選手根據自己的教學設計文本，按10分鐘時長制作對應的PPT展示文檔。

 展示文檔無字體要求，不限風格形式。此展示文檔能夠幫助參賽選手在演說過程中讓評委迅速理解自己的觀點。在講演的過程中使評委做到看聽同步，在有限的比賽時間內闡述完自己的設計觀點與教法。展示文檔中多媒體文件均需參賽選手在現場拍攝，不得使用外帶媒體文件。

 圍繞所做教學設計的教學實施來展示，內容選取合理，突出選手設計的特色，文字要精練，表述要清晰，教學資源利用恰當、圖文并茂，展現出選手的教學能力。

 展示PPT文檔制作與教學設計文本制作同場進行，時間為教學設計文本制作好后的2小時內。

（二）展示答辯

 參賽選手（團隊）在做好教學設計及其文本制作的基礎上，完成展示及答辯演示文稿等準備工作，在比賽現場按抽簽分組順序獨立進行展示與答辯。其中，團體項目的現場展示答辯，由其中一名參賽選手負責展示和主答辯；個人項目由參賽選手本人負責展示和答辯。

 展示時間為10分鐘，答辯時間為5分鐘。

（三）實際操作

 實際操作比賽時間為4小時。參賽選手按照賽場提供的工作任務書要求在規定時間內，完成：

★使用制冷專用工具，合理利用競賽現場器材，按任務要求完成管路制作與制冷系統組裝；

★按任務要求完成制冷系統的檢測與調試；

★按任務要求完成電氣系統的連接、調試、故障維修及運行；

★調試運行制冷設備，達到任務書預定功能。

四、競賽成績評定

 本賽項將本著“公平、公正、公開、科學、規范”的原則進行成績評定工作。

 （一）教學設計成績評定

教學設計應完成教學目標、教學內容、教學過程及方法、教學評價的設計并制作教學設計文本，按參賽教師提交的教學設計文本評定教學設計的成績。沒有教學設計文本，教學設計成績為“0”分。教學設計的總成績為100分。其中：

 1、教學目標設計占15%：根據教學目標設計的科學性、合理性、可操作性和目標描述的完整性等并結合答辯情況進行評分。

 2、教學內容設計占30%：根據做、學、教的內容的完整性，能否支持學生職業能力發展和教學目標的達成，選擇的做、學、教內容與職業崗位對接情況等進行評分。

 3、教學過程及方法設計占40%：根據教學過程與工作過程對接的情況，各個教學環節時間安排、過程安排、環節之間過渡的科學性與合理性，各個環節老師與學生做與學或教的任務清晰、分工明確、責任到位，選取的教學資源典型性、與教學內容的關聯性、對教學效果的輔助性等情況進行評分。

 4、教學評價設計占15%：根據評價內容和標準與職業崗位實際、與教學目標的相關性、完整性和制定的評價細則的科學性、合理性和可操作性等進行評分。

 （二）展示答辯成績評定

 根據參賽選手的展示內容與效果、教師的儀態與答辯的準確性、靈活性評定成績。教學設計展示與答辯部分的總成績為100分。其中：

 1、展示文檔內容占30%：主要考察文檔敘述的完整性、正確性、各項內容詳略得當、不超過匯報時間、比例合理性。

 2、展示文檔制作效果占30%：文檔簡潔明了、每頁內容詳略得當、層次分明，讓評委看聽同步、迅速理解參賽選手闡述觀點，并有一定觀賞性。

3、參賽選手表達能力及儀態儀表占20%：語言表達過程中語速適中、聲音洪亮、口齒清晰、表達流暢、內容準確，儀態親切自然、端莊大方。

4、參賽選手答辯占20%：準確理解評委的提問，回答問題觀點、結論正確、內容全面、層次分明、邏輯思路清晰、應變能力強。

（三）實際操作成績評定

實際操作成績按制冷系統管路制作、制冷系統設備安裝、電路連接及排故、整機調試的準確性和工藝性進行評分。總成績為100分，其中：

1、熱泵型戶式中央空調制冷系統的組裝與調試，占總成績的45%。

2、空調電氣系統電路連接與排故，占總成績的30%。

3、空調制冷系統充注制冷劑與調試運行，占總成績的15%。

4、職業素養與意識，占總成績的10%；根據完成工作任務過程中表現的安全意識、成本意識、環境保護意識等進行評分。

（四）競賽總成績 

 本賽項教學設計成績為A、展示答辯成績為B、實際操作C，競賽總成績D。則競賽總成績D為：

D＝0.3A＋0.2B＋0.5C

五、名次排列

本賽項按總成績由高到低排列名次。如出現競賽成績相同時，則依照實際操作的成績高低排列名次，實際操作成績相同的，取并列名次。

六、賽項環境布置

（一）教學設計、實際操作賽場環境

本賽項教學設計和實際操作兩個環節為同一賽場。賽場條件為：

 1、賽場提供的環境條件

 （1）亞龍YL-835型戶式中央空調實訓考核裝置及配套工具（量具自備）；

 （2）無上網功能、已安裝文本制作所需要軟件的計算機；

 （3）亞龍YL-835型戶式中央空調實訓考核裝置圖片庫和實訓指導書；

 （4）打印機。

 2、選手需自帶的物品

（1）紙質教材（不含光盤）；

（2）教學設計文本制作需要的書寫、作圖工具；

（3）數碼照相機，但數碼相機內不得存儲任何與競賽有關的內容。

3、賽場禁止攜帶的物品

（1）禁止攜帶移動硬盤、U盤、光盤、CF卡和其他電子存儲設備；

（2）禁止攜帶移動無線網卡進入賽場；

（3）禁止攜帶手機進入賽場。

4、亞龍YL-835型戶式中央空調實訓考核裝置基本配置和技術參數

（1）亞龍YL-835型戶式中央空調實訓考核裝置基本配置見表6-1：

表6-1：

亞龍YL-835型戶式中央空調實訓考核裝置主要配置 

序號	名 稱	型號	數量	單位	備注
1	室外機臺架	ＹＬ－ＺＸ－H-1	1	套	亞龍制造
2	掛壁式室內機臺架	ＹＬ－ＺＸ－H-2	1	套	亞龍制造
3	風管式室內機臺架	ＹＬ－ＺＸ－H-3	1	套	亞龍制造
4	嵌入式室內機臺架	ＹＬ－ＺＸ－H-4	1	套	亞龍制造
5	臺式電腦	聯想	1	臺
6	電腦推車		1	臺	亞龍制造

（2）主要技術參數

★電源：AC 220V±10﹪、50HZ

★整機功率：3600 VA

★整機電流：25 A

★制冷劑：F22

★制冷量：8000 W

★外形尺寸：4400×1100×1650㎜

★安全保護、具有過壓、過流、過載、漏電保護措施，符合國家相關標準。

  （二）教學設計展示與答辯賽場環境

1、電腦（筆記本或臺式機）一臺

2、投影儀和幕布一套

3、計時器一個

4、座椅等若干。