堅(jiān)持20年：打通職教“做、學(xué)、教”――訪浙江亞龍教育裝備股份有限公司董事長(zhǎng)陳繼權(quán)
發(fā)布時(shí)間： 2012-7-5 0:00:00
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陳繼權(quán)，浙江亞龍教育裝備股份有限公司董事長(zhǎng)，高級(jí)工程師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師資格。1983年開始涉足教育裝備領(lǐng)域，自己發(fā)明教儀教具，已擁有200多項(xiàng)專利。
新聞背景:
6月26日至29日在天津舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，亞龍公司的自動(dòng)化裝備作為大賽中“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”賽項(xiàng)的設(shè)備，支持了中國(guó)及越南、菲律賓、馬來西亞等國(guó)選手的參賽(見下圖)。據(jù)了解，從2008年該項(xiàng)大賽首屆舉辦開始，亞龍公司就連續(xù)支持大賽，目前，該公司旗下產(chǎn)品覆蓋國(guó)內(nèi)數(shù)千所職業(yè)院校，并走進(jìn)東盟及中非國(guó)家。
在本屆大賽閉幕式上，身為浙江亞龍教育裝備股份有限公司董事長(zhǎng)的陳繼權(quán)代表參賽協(xié)辦企業(yè)發(fā)言，他說:支持大賽，支持職教，是教育設(shè)備企業(yè)的本職，也是社會(huì)責(zé)任。
教育周刊:看你們的宣傳資料，亞龍創(chuàng)業(yè)的源頭可以追溯到1983年，起初是做什么產(chǎn)品，怎樣走上教儀教具生產(chǎn)行業(yè)的？
陳繼權(quán):我本人是職業(yè)院校的畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)在機(jī)械制圖的崗位上工作，那時(shí)候，機(jī)械制圖的模型是木頭制成的，這些木頭模型從南方運(yùn)到北方，因?yàn)闅夂虻淖兓绢^模型往往會(huì)開裂。我自己琢磨、研發(fā)出了一套空心的塑料模型，幫助公司賺到了第一桶金，也開啟了我的教育裝備生產(chǎn)服務(wù)之路。隨后，我們一步步深化、豐富教育裝備產(chǎn)品，從示教板、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、成套設(shè)備、專業(yè)系列產(chǎn)品到為學(xué)校提供整體解決方案。
教育周刊:從上世紀(jì)80年代一路走來，有沒有感覺到孤單？
陳繼權(quán):確實(shí)沒有現(xiàn)在這么熱鬧。記得2000年，首屆全國(guó)職業(yè)教育裝備展覽會(huì)在哈爾濱舉行，亞龍一家企業(yè)差不多占了展覽廳一半的場(chǎng)地，政府應(yīng)該說已經(jīng)很重視了，但是企業(yè)很少。
教育周刊:為什么？
陳繼權(quán):職業(yè)院校沒有采購(gòu)力。那時(shí)候，正是職業(yè)教育發(fā)展歷史上的一個(gè)低谷期。國(guó)家財(cái)政對(duì)職業(yè)教育加大投入，應(yīng)該是近幾年的事。
即便是現(xiàn)在，政府對(duì)職業(yè)教育的投入依然不均衡，總體還比較欠缺。有的西部院校非常看好我們的設(shè)備，但財(cái)力不濟(jì)，只能購(gòu)置一兩臺(tái)設(shè)備，這滿足不了全校學(xué)生的需要。
教育周刊:你怎樣理解創(chuàng)業(yè)的困難和孤單？
陳繼權(quán):做任何事，困難都非常多，過程中，就是要堅(jiān)持，堅(jiān)持過來了，困難就變成了風(fēng)景。
我們相信，職業(yè)教育正在向好發(fā)展。20多年來，這個(gè)行業(yè)幾起幾伏，很多企業(yè)隨著行業(yè)的起伏幾進(jìn)幾出，行業(yè)整體勢(shì)頭好的時(shí)候進(jìn)入，不好的時(shí)候他們便出逃，好在，我堅(jiān)持下來了。
教育周刊:可否說，你贏在了戰(zhàn)略？
陳繼權(quán):記得有一次記者采訪我，問為什么堅(jiān)持下來，我借用球王貝利的話說:“我踢球并不是跟著球跑，而是我知道這個(gè)球可能掉在哪里，我直接在那里等它。”我覺得，我們贏在了堅(jiān)持。
教育周刊:堅(jiān)持是需要理由的，你為什么堅(jiān)持20多年？
陳繼權(quán):改革開放后，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常快，我在溫州，深切地感受到技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，掌握一門核心技術(shù)，就可能創(chuàng)辦一家企業(yè)。現(xiàn)在國(guó)家提出產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也是要有核心技術(shù)的升級(jí)。這些核心技術(shù)，都必須要有人來掌握。我們把目標(biāo)鎖定在現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，這兩個(gè)領(lǐng)域有哪些核心技術(shù)，把它梳理出來，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生可通過這些設(shè)備，直觀地學(xué)習(xí)、掌握核心技術(shù)。學(xué)生如果掌握了這些核心技術(shù)，則意味著可獲得企業(yè)的重要工作崗位，拿到高工資。比如供本次全國(guó)職業(yè)院校技能大賽使用的這套自動(dòng)化設(shè)備，其實(shí)涵蓋了物流、包裝等多領(lǐng)域的基礎(chǔ)的、核心的技術(shù)。
教育周刊:單一的設(shè)備就能解決重要工作、高工資的問題嗎？
陳繼權(quán):現(xiàn)在，我們已經(jīng)同時(shí)開發(fā)課程和教材，并提供教師培訓(xùn)。我們提出了“做學(xué)教”一體化整體解決方案，把人的因素和設(shè)備的因素都考慮進(jìn)去了。我們強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的理念引領(lǐng)，特別把“做”放在了前面，我們認(rèn)為，在職業(yè)教育中，“做”是學(xué)和教的基礎(chǔ)和目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)后要“做”什么工作，決定他在校時(shí)“做”什么實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)什么課程，以及老師怎么“教”學(xué)生“學(xué)”和“做”，這樣就把“做學(xué)教”打通了。
教育周刊:這是很好的理論，怎么落到實(shí)處呢？
陳繼權(quán):舉個(gè)例子吧。近幾年，電梯事故頻發(fā)，我們調(diào)查了解，主要問題是電梯安裝與維修缺乏專業(yè)的技術(shù)人員，一般都是機(jī)電自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過簡(jiǎn)單培訓(xùn)上崗，專業(yè)化欠缺。電梯專業(yè)并不是沒有，但是不能很好地培養(yǎng)人才，――教學(xué)設(shè)備缺乏是很重要的原因之一。電梯實(shí)物太大、成本太高，不便反復(fù)拆卸教學(xué)，現(xiàn)有的教模又比較小，不能全方位呈現(xiàn)電梯安裝維修的核心技術(shù)。去年，我們開發(fā)了一款高達(dá)8米的電梯教育裝備，有關(guān)電梯生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修每個(gè)工序都可以在這套裝備上實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在，溫州市甌海職業(yè)中專等一些學(xué)校已開設(shè)電梯專業(yè)，他們購(gòu)置了這套裝備，我們同時(shí)幫學(xué)校培訓(xùn)老師，老師再通過這款裝備培養(yǎng)學(xué)生。在今年的電梯項(xiàng)目大賽中，溫州市甌海職業(yè)中專還拿了一等獎(jiǎng)。
這就是基于生產(chǎn)實(shí)踐問題研發(fā)產(chǎn)品，并引領(lǐng)職業(yè)院校開設(shè)專業(yè)、培養(yǎng)人才的案例，“做、學(xué)、教”在這個(gè)案例中，很好地結(jié)合起來。
教育周刊:這個(gè)例子注解了:教育裝備是教學(xué)和生產(chǎn)中必不可少的銜接。
陳繼權(quán):是的，教育裝備要同時(shí)具備生產(chǎn)型功能和學(xué)習(xí)型功能，源于真實(shí)，高于真實(shí)；源于實(shí)踐，高于實(shí)踐；源于企業(yè)，高于企業(yè)。
其實(shí)，無論做企業(yè)，還是做學(xué)校，都要有理念引領(lǐng)，有目標(biāo)意識(shí)。而不是“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。傳統(tǒng)的教育是以嚴(yán)格的學(xué)科體系培養(yǎng)人，但在我看來，職業(yè)教育需要更多在產(chǎn)業(yè)體系的引導(dǎo)下培養(yǎng)人，這是不同的理念。
教育周刊:我們了解，亞龍產(chǎn)品已在國(guó)內(nèi)數(shù)千家院校使用，有沒有計(jì)劃走出國(guó)門？
陳繼權(quán):是的。這次全國(guó)職業(yè)教育技能大賽中，有越南、菲律賓等多個(gè)東盟國(guó)家派代表隊(duì)參賽，參賽項(xiàng)目正是由亞龍?zhí)峁┰O(shè)備的“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”項(xiàng)目。
我們認(rèn)為，做不好國(guó)內(nèi)，就走不出國(guó)門；走出國(guó)門的第一步，是先走進(jìn)東盟。看來，我們的戰(zhàn)略是正確的。現(xiàn)在，東盟一些國(guó)家的職業(yè)院校教師也請(qǐng)我們培訓(xùn)，以后，我們的學(xué)校還可能招他們的學(xué)生。我們有可能參與東盟國(guó)家一些教儀設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)制定。這是讓我們感到榮耀的事，因?yàn)椋芏鄷r(shí)候，我們都是按照國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)在做事。
教育周刊:標(biāo)準(zhǔn)就是軟實(shí)力。
陳繼權(quán):很對(duì)，我們將教育設(shè)備輸出國(guó)門，實(shí)際是:把一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈帶出國(guó)門，把利潤(rùn)帶回國(guó)家，把影響力帶出國(guó)門，把國(guó)家的軟實(shí)力做強(qiáng)。
陳繼權(quán):我本人是職業(yè)院校的畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)在機(jī)械制圖的崗位上工作，那時(shí)候，機(jī)械制圖的模型是木頭制成的，這些木頭模型從南方運(yùn)到北方，因?yàn)闅夂虻淖兓绢^模型往往會(huì)開裂。我自己琢磨、研發(fā)出了一套空心的塑料模型，幫助公司賺到了第一桶金，也開啟了我的教育裝備生產(chǎn)服務(wù)之路。隨后，我們一步步深化、豐富教育裝備產(chǎn)品，從示教板、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、成套設(shè)備、專業(yè)系列產(chǎn)品到為學(xué)校提供整體解決方案。
教育周刊:從上世紀(jì)80年代一路走來，有沒有感覺到孤單？
陳繼權(quán):確實(shí)沒有現(xiàn)在這么熱鬧。記得2000年，首屆全國(guó)職業(yè)教育裝備展覽會(huì)在哈爾濱舉行，亞龍一家企業(yè)差不多占了展覽廳一半的場(chǎng)地，政府應(yīng)該說已經(jīng)很重視了，但是企業(yè)很少。
教育周刊:為什么？
陳繼權(quán):職業(yè)院校沒有采購(gòu)力。那時(shí)候，正是職業(yè)教育發(fā)展歷史上的一個(gè)低谷期。國(guó)家財(cái)政對(duì)職業(yè)教育加大投入，應(yīng)該是近幾年的事。
即便是現(xiàn)在，政府對(duì)職業(yè)教育的投入依然不均衡，總體還比較欠缺。有的西部院校非常看好我們的設(shè)備，但財(cái)力不濟(jì)，只能購(gòu)置一兩臺(tái)設(shè)備，這滿足不了全校學(xué)生的需要。
教育周刊:你怎樣理解創(chuàng)業(yè)的困難和孤單？
陳繼權(quán):做任何事，困難都非常多，過程中，就是要堅(jiān)持，堅(jiān)持過來了，困難就變成了風(fēng)景。
我們相信，職業(yè)教育正在向好發(fā)展。20多年來，這個(gè)行業(yè)幾起幾伏，很多企業(yè)隨著行業(yè)的起伏幾進(jìn)幾出，行業(yè)整體勢(shì)頭好的時(shí)候進(jìn)入，不好的時(shí)候他們便出逃，好在，我堅(jiān)持下來了。
教育周刊:可否說，你贏在了戰(zhàn)略？
陳繼權(quán):記得有一次記者采訪我，問為什么堅(jiān)持下來，我借用球王貝利的話說:“我踢球并不是跟著球跑，而是我知道這個(gè)球可能掉在哪里，我直接在那里等它。”我覺得，我們贏在了堅(jiān)持。
教育周刊:堅(jiān)持是需要理由的，你為什么堅(jiān)持20多年？
陳繼權(quán):改革開放后，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常快，我在溫州，深切地感受到技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，掌握一門核心技術(shù)，就可能創(chuàng)辦一家企業(yè)。現(xiàn)在國(guó)家提出產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也是要有核心技術(shù)的升級(jí)。這些核心技術(shù)，都必須要有人來掌握。我們把目標(biāo)鎖定在現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，這兩個(gè)領(lǐng)域有哪些核心技術(shù)，把它梳理出來，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生可通過這些設(shè)備，直觀地學(xué)習(xí)、掌握核心技術(shù)。學(xué)生如果掌握了這些核心技術(shù)，則意味著可獲得企業(yè)的重要工作崗位，拿到高工資。比如供本次全國(guó)職業(yè)院校技能大賽使用的這套自動(dòng)化設(shè)備，其實(shí)涵蓋了物流、包裝等多領(lǐng)域的基礎(chǔ)的、核心的技術(shù)。
教育周刊:單一的設(shè)備就能解決重要工作、高工資的問題嗎？
陳繼權(quán):現(xiàn)在，我們已經(jīng)同時(shí)開發(fā)課程和教材，并提供教師培訓(xùn)。我們提出了“做學(xué)教”一體化整體解決方案，把人的因素和設(shè)備的因素都考慮進(jìn)去了。我們強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的理念引領(lǐng)，特別把“做”放在了前面，我們認(rèn)為，在職業(yè)教育中，“做”是學(xué)和教的基礎(chǔ)和目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)后要“做”什么工作，決定他在校時(shí)“做”什么實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)什么課程，以及老師怎么“教”學(xué)生“學(xué)”和“做”，這樣就把“做學(xué)教”打通了。
教育周刊:這是很好的理論，怎么落到實(shí)處呢？
陳繼權(quán):舉個(gè)例子吧。近幾年，電梯事故頻發(fā)，我們調(diào)查了解，主要問題是電梯安裝與維修缺乏專業(yè)的技術(shù)人員，一般都是機(jī)電自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過簡(jiǎn)單培訓(xùn)上崗，專業(yè)化欠缺。電梯專業(yè)并不是沒有，但是不能很好地培養(yǎng)人才，――教學(xué)設(shè)備缺乏是很重要的原因之一。電梯實(shí)物太大、成本太高，不便反復(fù)拆卸教學(xué)，現(xiàn)有的教模又比較小，不能全方位呈現(xiàn)電梯安裝維修的核心技術(shù)。去年，我們開發(fā)了一款高達(dá)8米的電梯教育裝備，有關(guān)電梯生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修每個(gè)工序都可以在這套裝備上實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在，溫州市甌海職業(yè)中專等一些學(xué)校已開設(shè)電梯專業(yè)，他們購(gòu)置了這套裝備，我們同時(shí)幫學(xué)校培訓(xùn)老師，老師再通過這款裝備培養(yǎng)學(xué)生。在今年的電梯項(xiàng)目大賽中，溫州市甌海職業(yè)中專還拿了一等獎(jiǎng)。
這就是基于生產(chǎn)實(shí)踐問題研發(fā)產(chǎn)品，并引領(lǐng)職業(yè)院校開設(shè)專業(yè)、培養(yǎng)人才的案例，“做、學(xué)、教”在這個(gè)案例中，很好地結(jié)合起來。
教育周刊:這個(gè)例子注解了:教育裝備是教學(xué)和生產(chǎn)中必不可少的銜接。
陳繼權(quán):是的，教育裝備要同時(shí)具備生產(chǎn)型功能和學(xué)習(xí)型功能，源于真實(shí)，高于真實(shí)；源于實(shí)踐，高于實(shí)踐；源于企業(yè)，高于企業(yè)。
其實(shí)，無論做企業(yè)，還是做學(xué)校，都要有理念引領(lǐng)，有目標(biāo)意識(shí)。而不是“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。傳統(tǒng)的教育是以嚴(yán)格的學(xué)科體系培養(yǎng)人，但在我看來，職業(yè)教育需要更多在產(chǎn)業(yè)體系的引導(dǎo)下培養(yǎng)人，這是不同的理念。
教育周刊:我們了解，亞龍產(chǎn)品已在國(guó)內(nèi)數(shù)千家院校使用，有沒有計(jì)劃走出國(guó)門？
陳繼權(quán):是的。這次全國(guó)職業(yè)教育技能大賽中，有越南、菲律賓等多個(gè)東盟國(guó)家派代表隊(duì)參賽，參賽項(xiàng)目正是由亞龍?zhí)峁┰O(shè)備的“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”項(xiàng)目。
我們認(rèn)為，做不好國(guó)內(nèi)，就走不出國(guó)門；走出國(guó)門的第一步，是先走進(jìn)東盟。看來，我們的戰(zhàn)略是正確的。現(xiàn)在，東盟一些國(guó)家的職業(yè)院校教師也請(qǐng)我們培訓(xùn)，以后，我們的學(xué)校還可能招他們的學(xué)生。我們有可能參與東盟國(guó)家一些教儀設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)制定。這是讓我們感到榮耀的事，因?yàn)椋芏鄷r(shí)候，我們都是按照國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)在做事。
教育周刊:標(biāo)準(zhǔn)就是軟實(shí)力。
陳繼權(quán):很對(duì)，我們將教育設(shè)備輸出國(guó)門，實(shí)際是:把一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈帶出國(guó)門，把利潤(rùn)帶回國(guó)家，把影響力帶出國(guó)門，把國(guó)家的軟實(shí)力做強(qiáng)。